Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma eğitimi bağlamında yazım ve noktalama

Authors : Hanife Nâlân GENÇ

Pages : 31-42

Doi:10.1501/Dilder_0000000242

View : 16 | Download : 9

Publication Date : 2017-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde önemli ve işlevsel bir beceri olan yazma eğitimi belirli aşama ve ilkelerden oluşur. Bireyin iletişim ve etkileşim sürecine girmesi anlama ve anlatma gereksiniminden doğar. Bu da anlama ve anlatmaya dayalı temel dil becerilerinin etkin biçimde kullanılabilmesiyle gerçekleşebilir. Anlatma becerileri kapsamında yer alan yazma, duygu, düşünce ve bilgilerin yazılı olarak ifade edilmesini imler. Yazma eğitimi ön bilgileri gözden geçirme, düzenleme ve aktarmadan oluşan bir süreci kapsar. Yazma eğitimi yapılandırıcı yaklaşımla düşünceleri sıralama, sınırlama, düzenleme ve yazma kurallarını uygulamayla bütünleşir. Bilişsel bir ön hazırlıkla başlayan yazma eğitimi, yazma amacının belirlenmesi ve buna uygun olan yöntemin seçilmesi, konunun sınırlandırılması, ifade edilenlerin kurallara uygun biçimde yazılmasıyla tamamlanır. Vericinin duygu ve düşüncelerini doğru biçimde alıcıya aktarılmasında yazdıklarını yazma ya da imla denilen bir sisteme göre düzenlemesi oldukça önemlidir. Yazma becerilerinin geliştirilmesinde yazım ve noktalama ilköğretimden yükseköğretime kadar eğitim öğretim yaşamının her aşamasında Türkçe ya da yazılı anlatım dersleri kapsamında yer alan bir konudur. Yazılı bir metni belli bir yapıya göre düzenlemeyi belirten yazım kuralları ve noktalama imlerinin doğru ve etkin kullanılması yabancı dil olarak Türkçe öğretimi bağlamında yazma eğitiminde oldukça önemlidir. Etkin ve başarılı bir yazma eğitimi yazım ve noktalama kurallarını kavrama ve uygulamayı koşullar.
Keywords : Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi, Yazma Eğitimi, Yazma Becerisi, Yazım, Noktalama