PRE-SERVICE EFL TEACHERS’ FOREIGN LANGUAGE WRITING ANXIETY: SOME ASSOCIATED FACTORS

Authors : Gül Özge ZEREY

Pages : 42-65

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2013-06-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Duyuşsal faktörlerin yabancı dil öğrenim sürecinde önem kazanmasıyla birlikte sonyıllarda “öğrenenin duygusal tepkileri ve güdüleri” (Scovel, 1978:16) ile ilgilenenkaygı çalışmaları büyük bir ivme kazanmıştır. Yapısal olarak psikolojik ve komplikeolan kaygı, korku endişe ve üzüntü gibi daha çok olumsuz hislerle ilişkilendirilir.Pek çok çalışma kaygının belli dil becerileri üzerindeki etkisini incelemiştir, özellikle de konuşma ve dinleme becerileri. Fakat, “yazma becerisinden elde edilenkazançtan daha ğır basan yazma süreci kaygısı” olarak tanımlanan yazma kaygısıdaha yakından bir incelemeyi gerektirmektedir çünkü yazma kaygısının öğrencininperformans ve başarısını etkilediği birçok araştırmada bulunmuştur. Bundandolayı, bu çalışmanın iki amacı vardır: 63 İngilizce öğretmenliği öğrencisininyazma kaygısı düzeyi, özellikle cinsiyet ve mezun oldukları okul değişkenlerine görefarklılaşıp farklılaşmadığı ve ikinci amacı da bu kaygının altında yatan sebepler.Çalışmanın verileri Yabancı Dil Yazma Kaygısı Ölçeği (Cheng, 2004), Yabancı DilYazma Kaygısı Sebeplei Ölçeği (SLWARS) (Kara, 2013) ve yarı-yapılandırılmışmülakatlarla toplanmıştır. Çalışma bulguları İngilizce öğretmenliği öğrencilerininçoğunun yüksek ya da ortalama derecede yazma kaygısına sahip olduğu, cinsiyet vemezun olunan okulun öğrencilerin toplam yazma kaygısı düzeyinde önemli düzeydebir etkisinin olmadığı, ve öğretmenin pedagojik uygulamaları ve geribildirim tercihlerinden başka pek çok faktörün öğrencilerin yazma becerisine karşı kaygılı duymalarına sebep olduğu bulunmuştur
Keywords : ikinci dil yazma kaygısı, muhtemel sebepler