7. Sınıf Matematik Dersinde Otantik Görev Odaklı Öğrenme Süreçlerinin Etkililiğinin Değerlendirilmesi (Eylem Araştırması)

Authors : Zeynep AYDIN AŞK, Erdal BAY

Pages : 95-112

View : 19 | Download : 5

Publication Date : 2018-07-13

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma, otantik görev odaklı öğretim uygulamalarının matematik dersindeki etkililiğinin belirlenmesi ve öğretim sürecindeki durumu ortaya koyması amacıyla yapılmıştır. Araştırma kuram ve uygulamayı bütünleştirmek ve öğretimi iyileştirmek adına eylem araştırması biçiminde desenlenmiştir. Araştırmanın uygulaması 2014–2015 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 30 kişilik 7/A sınıfının matematik dersinde gerçekleştirilmiştir. Uygulama sonra öğrencilere otantik görevler verilerek çalışmalarını hazırlamalarında rehberlik edilmiştir. Uygulama toplam 7 hafta sürmüştür. Araştırma veri toplama aracı olarak çoktan seçmeli test ve klasik sınav kullanılmıştır. Verilerin analizinde verilerin frekans ve yüzde analizleri yapılmış; Yenilenmiş Bloom Taksonomisi ve Solo Taksonomiye göre çalışma grubunun düzeyleri belirlenmiştir. Araştırmada ulaşılan sonuçlar, otantik görev odaklı öğrenme uygulamaları ile desteklenen öğrenme ortamlarının öğrencilerin bilişsel düzeylerinde olumlu yönde değişme sağladığını göstermiştir . Bu durumun, gerek günlük hayatta gerekse okul hayatında karşılaştıkları problemleri çözerken öğrencilere yardım edebileceği düşünülmektedir.   
Keywords : Otantik Öğrenme, Otantik Görev, Matematik Eğitimi