COVID-19 PANDEMİSİNDE EBELİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN E-ÖĞRENME ALGISI

Authors : Feyza REYHAN, Elif DAĞLI

Pages : 213-221

View : 11 | Download : 6

Publication Date : 2021-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç: Bu çalışmanın amacı, ebelik öğrencilerinin COVID-19 pandemisi sürecinde elektronik öğrenmenin (e-öğrenme) yönelik algı ve görüşlerini belirlemektir. Yöntem: Nicel yaklaşımının kullanıldığı bu çalışma, genel tarama modeline dayalı betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemini, internet ortamından gönderilen ankete erişim sağlayan, çalışmaya katılmaya gönüllü, 623 ebelik öğrencisi oluşturdu. Araştırmada veri toplama aracı olarak çalışmanın amacına uygun literatürden faydalanılarak hazırlanan bir anket formu kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21,10±1,77 (yıl), 398’inin (%63,9) bilişim teknolojileri becerisinin orta düzey olduğu ve 413’ünün (%66,3) pandemi öncesinde online eğitim almadığı belirlendi. Öğrencilerin e-öğrenmenin avantajlarına en fazla verdikleri cevaplar; derslerin kayıt edilmesi (%73,2), sosyal izolasyon sağlaması (%62,3) ve evde kalmanın konforu (%46,5) iken; e-öğrenmenin dezavantajlarına en fazla verdikleri cevaplar; uygulama derslerinin işlenmesindeki sınırlılıklar (%75,6), teknik problemler (%68,4) ve hastalar ile etkileşim eksikliği (%66,8)olarak bulundu. Öğrencilerden 391’inin (%62,8) “Bilginin artması açısından e-öğrenme etkin midir?”, 536’sının (%86,0) “Klinik becerilerin artması açısından e-öğrenme etkin midir?”, 504’ünün (%80,9) “Sosyal yeterliliklerin artması açısından e-öğrenme etkin midir?” ve 364’ünün (%58,4) “Derse katılım aktifliğinde e-öğrenme etkin midir?” sorularına fikrim yok cevabını verdikleri belirlendi. Sonuç: Öğrencilerin yarısından fazlasının bilginin artması ve derse katılım aktifliği açısından e-öğrenmeyi etkin bulmadıkları tespit edildi. Ayrıca klinik beceriler ve sosyal yeterlilikler açısından öğrencilerin çoğunun e-öğrenmeyi etkin bulmadıkları belirlendi.
Keywords : Algı, COVID 19 pandemisi, ebelik öğrencileri, e öğrenme