Ergenlerde Okulda Öznel İyi Oluşun Yordayıcıları: Duygu Düzenleme, Başa Çıkma ve Bilişsel Esneklik

Authors : Mehmet Enes SAĞAR

Pages : 133-149

Doi:10.12984/egeefd.1060883

View : 11 | Download : 4

Publication Date : 2022-07-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, duygu düzenleme, başa çıkma ve bilişsel esneklik değişkenlerinin ergenlerin okulda öznel iyi oluş düzeylerini ne kadar yordadığının incelenmesidir. Bu amaç kapsamında araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı yürütülmüştür. Araştırma grubu 184 ( % 47.3) erkek ve 205 ( % 52.7) kız olmak üzere toplam 389 ergenden oluşmuştur. Araştırma grubunda yer alan ergenlerin yaş ortalaması 15.70’tir. Veri toplama araçları olarak Ergenler İçin Kısa Okulda Öznel İyi Oluş Ölçeği, Duygu Düzenleme Ölçeği, Ergenler İçin Başa Çıkma Ölçeği, Bilişsel Esneklik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler hiyerarşik regresyon analiz yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan duygu düzenleme, başa çıkma ve bilişsel esneklik değişkenlerinin okulda öznel iyi oluşu anlamlı düzeyde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada okulda öznel iyi oluşun % 43’ünü ( R 2 = .432, düzenlenmiş R 2 = .429; p < .01; F 2/386 = 146.51, p < .01) duygu düzenleme, %15’ini ( R 2 = .587, düzenlenmiş R 2 = .582; p < .01; F 5/383 = 108.90, p < .01) başa çıkma % 2’sini ( R 2 = .600, düzenlenmiş R 2 = .594; p < .01; F 6/382 = 161.83, p < .01) bilişsel esneklik değişkenlerinin açıkladığı bulunmuştur.
Keywords : Okulda öznel iyi oluş, Duygu düzenleme, Başa çıkma, Bilişsel esneklik