A Statistical Comparison of Norm-Referenced Assessment Systems Used in Higher Education in Turkey

Authors : Erkan Hasan ATALMIŞ

Pages : 12-29

Doi:10.21031/epod.487335

View : 9 | Download : 7

Publication Date : 2019-03-29

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı Türkiye’de yükseköğretimde kullanılan farklı bağıl değerlendirme sistemlerini tespit etmek ve bu sistemleri ampirik olarak karşılaştırmaktır. Bunun için öncelikle Türkiye’de bağıl değerlendirme sistemi kullanan yaklaşık 70 devlet üniversitesinin bağıl değerlendirme yönetmelikleri incelenmiş ve üniversiteler kullandıkları bağıl değerlendirme sistemlerine göre 4 farklı grupta sınıflandırılmıştır (en yaygın yöntem olarak kullanılan yöntem sadece T puan dönüşümü uygulayan; T puan dönüşümü ve yüzdelik dilimi birlikte uygulayan; T puan dönüşümü, yüzdelik dilim ve standart sapmayı birlikte uygulayan; sadece standart sapma tabanlı bağıl değerlendirme sistemi uygulayan). T puan dönüşümü uygulayan 2 üniversitenin ve diğer bağıl değerlendirme systemleri kullanan 3 üniversitenin algoritmaları seçildikten sonra bu algoritmalar bir devlet üniversitesinde okuyan 19574 öğrencinin her bir ders için dönem sonu ham başarı puanlarını (HBP) harf notlarına ve 4’lük sistemdeki notlara dönüştürmek için kullanılmıştır. Belirlenen bu üniversitelerde kullanılan bağıl değerlendirme sistemlerinin farklılıklarını test etmek için hem mevcut kullandıkları mutlak değerlendirme sitemiyle ve hem de birbirleriyle karşılaştırılmıştır.  Mutlak ve bağıl değerlendirme arasındaki farkı test etmek için eşleştirilmiş iki grup arasındaki farkların testi uygulanırken, bağıl değerlendirme sistemleri arasındaki fark ise tek yönlü varyans analizi ile hesaplanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre bağıl değerlendirme ile hesaplanan harf notların mutlak değerlendirme ile hesaplanan notlara göre istatistiksel olarak anlamlı ve yüksek olduğu görülürken, üniversitelerin bağıl değerlendirme sistemleri kullanılarak elde edilen harf notları arasında istatistiksel olarak anlamlı olarak farklılık gösterdiği bulunmuştur.  Çalışmanın sonunda gerek mutlak ve bağıl not sistemi farklılığı gerekse kullanılan bağıl değerlendirme sistemleri arasındaki farklılığın sonuçları öğrenci ve öğretim elemanları açısından tartışılmıştır.   
Keywords : norm dayanaklı değerlendirme, ölçüt dayanaklı değerlendirme, yükseköğretimde değerlendirme, not verme sistemi