EFFECTS OF TEACHING CHEMISTRY USING CONCEPT MAPS ON STUDENTS' ACHIEVEMENT IN SCHOOL CHEMISTRY IN INDIA AND TURKEY

Authors : Mustafa KILIÇ, Talat AZİZ

Pages : 14-39

View : 18 | Download : 14

Publication Date : 2013-04-01

Article Type : Conference Paper

Abstract :Kavram haritası kavramlar arasındaki ilişkiyi belirten iki boyutlu diyagram şeklindedir. Kavram haritaları üzerinde yapılan bir çok araştırmaya göre, kavram haritaları öğrencilerin fikirlerini anlamlı bir tartışma oluşturmak için öğretmenler tarafından kullanılabilecek en iyi öğretim araçlarından biri oldugu saptandı . Kavram haritalarının potansiyel gücü, araştırmacıyı iki farklı ülkenin okullarında kavram haritalama stratejisinin etkinligini araştırmaya motive etti. Çalışma, yarı deneysel ön başarı testi ve performans başarı testine dayanan eşdeger olmayan grup dizaynı şeklindedir. Örnek çalısma, hindistanın Yeni Delhi şehrinde iki farklı okulldan 200 ögrenciyle, Türkiyenin Gaziantep şehrinden iki farklı okuldan 200 öğrenciden oluşmuştur. Bu çalişmada altı hedef belirlendi, bu hedeflerin ışıgında dokuz hipotez formüle edildi. Ön başarı testi ve performance başarı testi veri toplama aracı olarak kullanıldı. Verilerin toplanmasının ardından, aritmatik ortalama, standart sapma, t-test ve f-test gibi sonuca ulaştıracak istatistiksel teknikler kullanıldı. Hipotezler 0.05 anlamlılık seviyesi kriter alınarak test edildi. Yapılan bu çalısmadaki bulgulara göre; kimya eğitiminde kavram haritalama modeli, genel başarı, anlama ve problem çözme yetenegi açisindan Hindistandaki okulların IX. sınıf öğrencileri üzerinde geleneksel eğitim metodundan daha etkili oldugu gozlendi. Kimya egitiminde kavram haritalama modeli, genel başarı, bilgi ve anlama açısından türkiyedeki okulların IX. sınıf öğrencileri üzerinde geleneksel eğitim metodundan daha etkili oldugu gozlendi. Sonuç olarak, kavram haritalama, IX. sinif kimya eğitiminde etkili öğretim stratejisi olarak kullanılabilir.
Keywords : kavram haritası, kavram haritamana stratejisi, etkili öğretim stratejisi, kimya