İŞBİRLİKLİ ÖĞRENME YÖNTEMİNİN 6. SINIF MATEMATİK DERSİ CEBİRSEL İFADELER” KONUSUNDA ÖĞRENCİLERİN AKADEMİK BAŞARILARINA ETKİSİ

Authors : Cansu KAYA, Murat GÖKALP

Pages : 186-198

View : 23 | Download : 8

Publication Date : 2021-11-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı işbirlikli öğrenme yöntemlerinden ÖTBB tekniğinin, öğrencilerin matematik dersi cebirsel ifadeler konusunda akademik başarılarına etkisini incelemektir. Araştırma 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Samsun ilinin Vezirköprü ilçesi Kabalı köyünde bulunan bir ilköğretim okulunun 6. Sınıf öğrencileri, örneklemi ise aynı ilköğretim okulunun 6. Sınıf şubesi oluşturmaktadır. 6. Sınıfların bir şubesi deney grubu (24 kişi), diğer şubesi (23 kişi) ise kontrol grubu olup bir önceki yıla ait matematik başarı puanları ile belirlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak deney ve kontrol gruplarına Pirci (2018) tarafından geliştirilen ön test, son test olarak ‘cebirsel ifadeler başarı testi’ uygulanmıştır. Uygulama haftada 5 saat süre ile 2 hafta devam etmiştir. Uygulamadan önce öğrencilerin hazır bulunuşluklarını ölçmek için deney ve kontrol gruplarına cebirsel ifadeler başarı testi ön test olarak uygulanmıştır. Yıllık ders planında ayrılan süreye ve kazanımlara uygun olarak kontrol ve deney grubu için ayrı ayrı ders akış planı hazırlanmıştır. Ders planı deney grubu için kullanılan ÖTBB tekniğine göre kontrol grubunda ise Matematik Ders Kitabına göre geleneksel öğretim yaklaşımı ile işlenecek şekilde hazırlanmıştır. Uygulamanın bitiminde, başarı testi deney ve kontrol grubu öğrencilerine son test olarak tekrar uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS programına yüklenerek bağımsız gruplar t testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre akademik başarı açısından, işbirlikli öğrenme yöntemi olan ÖTBB tekniğinin geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu sonucuna varılmıştır.
Keywords : İşbirlikli Öğrenme, Cebirsel İfadeler, Akademik Başarı, Matematik