TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI EĞİTİMİNİN HEDEFLERİ KAPSAMINDA ÖLÇME VE DEĞERLERLENDİRMEDE KULLANILAN “SORU” NİTELİKLERİ

Authors : Adnan KARADÜZ

Pages : 17-32

View : 14 | Download : 9

Publication Date : 2009-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Edebiyat eğitiminin bütün sosyal bilimler içinde çok özel bir yeri vardır. Edebiyat dersi kuramsal bilgilerin öğretildiği bir alandan çok, her insanın duygu ve düşüncelerini geliştirdiği beceri alanıdır. Bu yüzden bu dersin öğrenme etkinliklerini teorik değil, duygu ve düşünme becerisinin geliştirildiği bir alan olarak tasarlamak, ölçme değerlendirme araç- lanmn da bu becerileri belirlemeye yönelik olması gerekir. Edebiyat eğitiminde hedeflenen yaklaşımların gerçekleştirilmesinde öğrencilerin analiz, sentez ve değerlendirme düzeyinde kazanımlara ulaşılması bu hedefler arasındadır. Bu araştırmada öğrenme etkinlikleriyle birlikte ölçme araçlarının niteliğinin sözü edilen düşünme becerilerini ölçmeye uygunluğu hedeflenmektedir. Bu araşürmada Türk Dili ve Edebiyatı dersi öğretmenlerinin sınav sorularının bi¬lişsel seviyeleri tespit edilmektedir. Farklı liselerdeki on iki edebiyat öğretmeninin sınavlar sorduğu 335 sınav sorusu Bloom un bilişsel taksonomisine göre tasnif edilmiştir. Tartışma bölümünde ise elde edilen verilerin edebiyat eğitiminin temel hedefleriy¬le ne ölçüde uyuştuğu tarüşılmıştır.
Keywords : Edebiyat eğitimi, ölçme ve değerlendirme sorulan, bilişsel tak sonomi