Investigation of the Relationship Between Pre-service Teachers' Critical Thinking Dispositions and Attitudes Towards Socioscientific Issues / Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri ile Sosyobilimsel Konulara Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Adem YILMAZ, Muhammed SALMAN

Pages : 203-219

Doi:10.19160/e-ijer.1054393

View : 17 | Download : 9

Publication Date : 2022-02-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile sosyobilimsel konulara yönelik tutumları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırma sürecinde nicel araştırma yaklaşımlarından biri olan ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya Türkiye'nin Karadeniz Bölgesi'ndeki devlet üniversitelerinin eğitim fakültelerinde öğrenim görmekte olan fen bilgisi, matematik, okul öncesi, psikolojik danışma ve rehberlik, sosyal bilimler, sınıf öğretmenliği ve güzel sanatlar bölümlerinden 813 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak eleştirel düşünme eğilimi ve tutum ölçekleri kullanılmıştır. Bulgular cinsiyet, sınıf düzeyi, sosyobilimsel konularda bilgi sahibi olma ve eğitim fakültesi bölümü değişkenleri dikkate alınarak incelenmiştir. Elde edilen verilerin analizinde her bir ölçeğe ait sonuçlar önce düşük, orta ve yüksek puanlar olarak gruplara ayrılmıştır. İki kategorili değişkenler bağımsız örnekler t testi kullanılarak, ikiden fazla kategoriye sahip değişkenler ise ANOVA testi kullanılarak analiz edilmiştir. Daha sonra çoklu doğrusal regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarını doğrulamak ve ileri istatistiklerle desteklemek için Hayes'in (2018) 1 numaralı regresyon modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda düşük ve orta düzeyde eleştirel düşünme eğilimine sahip öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarının da düşük olduğu ve alt değişkenlerin anlamlı bir fark yaratmadığı belirlenmiştir. Bu noktada eleştirel düşünme eğilimi düşük ve orta düzeyde olan öğretmen adaylarına bazı önerilerde bulunulabilir. Eğitim sürecinde sosyobilimsel konularda proje faaliyetlerine katılmaları sağlanabilir. Eleştirel ve analitik düşünme kapsamında derslerin alınması sağlanabilir. Eleştirel düşünme eğilimi yüksek olan öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara yönelik tutumlarının da yüksek olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının görüşlerinin bölüm, sınıf düzeyi ve sosyobilimsel konularda bilgi sahibi olma değişkenleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
Keywords : Eleştirel Düşünme Eğilimi, Sosyobilimsel Konular, İlişkisel Tarama, Regresyon Modeli