İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Başarılarının Yordanması

Authors : Özge ADA, Metin DEMİR

Pages : 2523-2551

Doi:10.29299/kefad.1119385

View : 14 | Download : 5

Publication Date : 2022-12-31

Article Type : Other Papers

Abstract :Bu araştırmanın amacı tutum, motivasyon, öz yeterlik inancı ve öğretmen değerlendirme puanının ilkokul öğrencilerinin fen başarısını yordama düzeyini incelemektir. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmanın çalışma grubunu Kütahya il merkezinde öğrenim gören 545 ilkokul 4. sınıf öğrencisi ve onların sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak, Fen Bilimleri Tutum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(FBTÖ);, Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(FÖYMÖ);, Fen Bilimleri Dersi Öz Yeterlik Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(FBÖYÖ);, Öğretmen Değerlendirme Formu ve 2019- 2020 eğitim-öğretim yılı güz dönemi fen bilimleri 1. ve 2. yazılı sınav notları kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Momentler Çarpım Korelasyonu ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizinden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, fene yönelik başarı ile tüm değişkenler arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğunu ve analize dahil edilen yordayıcı değişkenlerin birlikte, fen başarısına ilişkin toplam varyansın %48’ini açıkladığını göstermiştir. Ayrıca motivasyon, öz yeterlik inancı ve öğretmen değerlendirme puanının fen başarının anlamlı yordayıcıları olduğu tespit edilmiştir.
Keywords : fen eğitimi, fen başarısı, fen okuryazarlığı