The Preschool Teachers’ Attitudes About Education of Multiculturalism

Authors : Miray ÖZÖZEN DANACI, Nuray ERAN, Zeynep ÇETİN, Özge PINARCIK, Muhammed BAHTİYAR

Pages : 73-86

View : 17 | Download : 14

Publication Date : 2016-11-21

Article Type : Research Paper

Abstract :Çokkültürlü eğitim; etnik, din, ırk, dil, cinsiyet, yaşam bölgesi gibi kültürel özelliklere bağlı farklılıkların olduğu durumlarda, kimlik çatışması ve güç erkini azaltmak için, toplumun farklı kültürel özelliklerine hitap eden eğitim felsefesi ve uygulamalarının örgün eğitime yansıtılması ve kültürel çeşitliliği teşvik etmek için demokratik değerlere dayalı eğitim eşitliğini sağlayan karma okul iklimi olarak tanımlanmaktadır. Çok kültürlü eğitim anlayışının örgün eğitimin erken dönemlerinde ele alınmasının öneminden yola çıkılarak ele alınan bu çalışma okul öncesi öğretmenlerinin çok kültürlü eğitime yönelik algısal olarak bilgi seviyelerini ve tutumlarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışmanın evrenini Düzce ilinde yer alan okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise Düzce ilinde resmi anaokulu ve anasınıflarında görevli 5 erkek ve 86 bayan olmak üzere 91 okul öncesi öğretmenleri oluşturmaktadır. Nicel desende oluşturulan araştırmada Jojeph G. Ponterotto (1998) ve arkadaşları tarafından geliştirilen Öğretmenlerin Çokkültürlü Eğitim Tutum Ölçeği (ÖÇTÖ) kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen verilere göre öğretmenlerin lisans eğitimlerini aldıkları üniversitenin bulunduğu bölge, mesleki kıdem, boş zamanlarında yaptıkları etkinlikler, görevli oldukları okulun köy ya da merkezde olması durumlarına göre çok kültürlü eğitime yönelik bakış açıları arasında anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Bu doğrultuda farklı değişkenler ele alınarak öğretmenlerin eğitim sürecinde çokkültürlü eğitim uygulamalarına yönelik çeşitli çalışmalar yapmaları konusunda yönlendirilmelerinin farklı bakış açılarına yönelik eğitim iklimi oluşturmada faydalı olabileceği düşünülmektedir.
Keywords : Okul öncesi öğretmen, çok kültürlülük, eğitim