Context Based Learning’ Effects on Achievement and Scienti c Process Skills in Biology Teaching

Authors : Esra ÖZAY KÖSE, Figen ÇAM TOSUN

Pages : 33-41

View : 9 | Download : 6

Publication Date : 2013-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı “yaşam temelli öğrenme” yaklaşımının biyoloji öğretiminde öğrenci başarıları ve bi- limsel süreç becerileri üzerine etkilerini araştırmaktır. Bu amaç için ön-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Sınıf öğretmenliği bölümünde, aynı öğretmen tarafından 8 haftalık bir süreçte 41 kişilik deneysel gurupta yaşam temelli yaklaşım kullanılırken, 53 kişilik kontrol grubunda geleneksel öğretim yaklaşımı kullanıl- mıştır. Başarı testi ve bilimsel süreç becerileri testi her iki gruba da ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Sonuç- larda, başarı ve bilimsel süreç becerileri açısından yaşam temelli ve geleneksel öğretim yapılan gruplar arasında anlamlı farklar gözlenmiştir.
Keywords : Yaşam temelli öğrenme yaklaşımı, biyoloji, sınıf öğretmenliği bölümü, başarı, bilimsel süreç becerileri