Examples of Practice for Out-Of-School Learning from an Inspection Report Prepared in the First Year of the Alphabet Reform

Authors : Keziban ORBAY, Metin ORBAY

Pages : 43-65

View : 14 | Download : 10

Publication Date : 2021-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Okul dışı öğrenme ortamlarının etkili kullanılması durumunda; öğrenmeyi pekiştirerek kalıcı hale getirdiği, öğrencilerin ilgilerini artırdığı, tutumlarını ve yeteneklerini geliştirdiği gerçeğinden hareketle, Milli Eğitim Bakanlığı 2023 Eğitim Vizyon Belgesi’nde bu konuda çalışmalar başlatmıştır. Cumhuriyetin ilanından günümüze kadar hazırlanan eğitim programları incelendiğinde, okul dışı öğrenme ortamı kavramı ile hedeflenen kazanımlara benzer hedeflerin bugünkü kadar net olmasa da farklı başlıklar altında yer aldığı görülmektedir. Bu çalışmada, Cumhuriyetin ilk kapsamlı programı kabul edilen 1926 ilkokul programının uygulamada olduğu ve Harf İnkilabı’nın gerçekleştirildiği ilk eğitim-öğretim yılında hazırlanmış olan Amasya Vilayeti Merzifon ve Gümüşhacıköy Maarif Mıntıkasının 1928-1929 Sene-i Tedriyesine Ait Umumi Teftiş Raporunda okul dışı öğrenme uygulamalarına yönelik gerçekleştirilen etkinlik örneklerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma kapsamında doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Teftiş bölgesinde okuryazarlık oranının ülke ortalamasının çok altında olduğu, bölgede tam anlamıyla yokluk ve yoksulluk hâkim iken geleceğe umutla bakmayı gerektiren tek şeyin bölge insanının Cumhuriyet idaresinin kazanımlarını benimsemiş ve sahiplenmiş olduğu görülmüştür. Teftiş raporunda okul dışı öğrenmeye yönelik uygulama örnekleri; okul gezileri, sahada uygulamalı eğitimler, müze ve kütüphane ziyaretleri olarak üç başlık altında toplanmıştır. Okul gezileri olarak bölgenin tarihi mekanları, postane ve adliye ziyaretlerinin gerçekleştirildiği görülmektedir. Sahada uygulamalı eğitimlere, ağaç dikme etkinlikleri ile hastane ortamında yaşlı ve çocuk bakımı örnek olarak verilmiştir. Kütüphane ve müzelerin eğitimin önemli bir parçası olarak görüldüğü ancak gerek mekân gerekse araç ve gereç yetersizliğinden dolayı bu faaliyetlerin başarılı bir şekilde yapılamadığı görülmüştür. Fakat raporda Merzifon Amerikan Okulu müze ve kütüphanesinin bölge öğrencileri ve ahalisi tarafından aktif olarak kullanıldığına dair bilgiler mevcuttur. Geçmişte ortaya konulan bu özverili çalışmalardan hareketle, günümüzde lojistik, finansal veya prosedürel zorluklar gibi bazı gerekçelerle ertelediğimiz okul dışı öğrenme etkinliklerini daha etkin bir şekilde zaman geçirmeden eğitimlerimize dahil etmeliyiz.
Keywords : Okul dışı öğrenme ortamları, Harf İnkilabı, Teftiş Raporu, Türk Eğitim Tarihi