HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİ VE BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK KAYGI DÜZEYLERİ

Authors : Esin ATEŞ, Şafak DAĞHAN, Damla ÜNAL, Damla ÜNSAL, Ece ÜZREK, Gülben ÖZYAVUZ

Pages : 1631-1643

Doi:10.33715/inonusaglik.1169670

View : 59 | Download : 75

Publication Date : 2023-06-10

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve bilimsel araştırmaya yönelik kaygı düzeylerini belirlemektir. Kesitsel tipte planlanan araştırmanın evrenini, 2019-2020 öğretim yılında bir hemşirelik fakültesinde öğrenimini sürdüren ve “Hemşirelikte Araştırma Süreci” derslerini almış olan insert ignore into journalissuearticles values(N=567); öğrenciler oluşturmuştur. Örneklem seçimi yapılmadan, araştırmaya gönüllü katılan öğrencilerden veriler toplanmıştır insert ignore into journalissuearticles values(n=308);, evrenin %54.32’sine ulaşılmıştır. Verilerin toplanmasında, problem çözme becerisi konusunda bireylerin sübjektif algılarını değerlendiren “Problem Çözme Envanteri” insert ignore into journalissuearticles values(PÇE);, araştırmaya yönelik kaygı düzeylerini ölçmek için “Araştırmaya Yönelik Kaygı” insert ignore into journalissuearticles values(AYK); ölçeği kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin %82.5’i kadındır. Öğrencilerin %56.8’i olgu ya da durumlara eleştirel gözle bakabildiğini belirtirken, %48.4’ü kendi problem çözme becerisini “orta düzeyde” değerlendirmektedir. Öğrencilerin PÇE puan ortancası100.50’dir insert ignore into journalissuearticles values(min=32, maks=192);. AYK ölçeği madde puan ortancası38.00’dir insert ignore into journalissuearticles values(min=12, maks=60);. İki ölçek arasında ters yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki vardır insert ignore into journalissuearticles values(r=-0.424, p˂0.01);. Öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algıları, genel ölçek ortalamasına yakın bir puanla yetersiz bulunurken, araştırma yapmaya yönelik kaygıları da orta düzeydedir. Öğrencilerin problem çözme becerisi artıkça araştırma yapma konusunda daha az kaygılandıkları söylenebilir. Geleceğin hemşire adaylarının problem çözme becerilerinin aldıkları mesleki eğitim sürecinde geliştirilmesiyle hemşirelik uygulamalarında bakımın kalitesinin artacağı gerçeğinden hareketle, hem problem çözme hem de araştırma yapma becerilerinin gelişimini destekleyecek eğitim içeriklerine, hemşirelik eğitim müfredatında ayrıntılı bir şekilde yer verilmesi önerilir.
Keywords : Bilimsel araştırma, Kaygı, Öğrenci hemşire, Problem çözme becerisi