Simülasyon Uygulamasının Kadın Sağlığı Ve Hastalıkları Hemşireliği Dersi Eğitimine Etkisine İlişkin Öğrenci Görüşlerinin Belirlenmesi

Authors : Esra ARSLAN GÜRCÜOĞLU, Mehtap UZUN AKSOY, Sıdıka PELİT AKSU, Ayten ŞENTÜRK ERENEL

Pages : 42-46

Doi:10.30934/kusbed.445564

View : 15 | Download : 8

Publication Date : 2019-01-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Amaç:  Araştırma kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersinde simülasyon yöntemi ile uygulama yapan öğrencilerin, simülasyon eğitiminin teorik ders ve klinik uygulama becelerileri üzerine etkisine ilişkin görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yöntem:  Tanımlayıcı tipteki araştırma bir devlet üniversitesinde kadın sağlığı ve hastalıkları hemşireliği dersi alan toplam 103 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Öğrencilerin ders programı sırasıyla teorik eğitim, senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi ve klinik uygulama olarak yürütülmüştür. Öğrencilere klinik uygulama öncesi simülasyon laboratuvarında, 32 saat senaryolar eşliğinde simülasyon eğitimi verilmiştir. Veriler klinik uygulamanın bitiminde, 14 sorudan oluşan anket formu aracılığıyla  toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, nicel değişkenler için ortalama ve standart sapma, nitel değişkenler için sayı ve yüzde değerleri kullanılmıştır. Bulgular:  Öğrencilerin yaş ortalamaları 21,13±2,16 ve %84,5’i kadındır. Öğrencilerin %87,4’ü simülasyon eğitimi almanın klinik uygulamaya hazırlanmalarını olumlu etkilediğini, %95,1’i klinik uygulamada özgüveni, %80,6’sı klinik uygulamadan memnuniyetlerini olumlu yönde etkilediğini belirtmiştir. Öğrencilerin simülasyon eğitiminin klinik uygulama başarısına dair düşünceleri sorulduğunda ilk üç sırada, eksikliklerini önceden görmelerini sağladığını (%75,7), klinik başarılarını arttırdığını (%72,8) ve hata yapma riskini azalttığını (%61,2) ifade etmişlerdir. Öğrencilerin %93,2’si simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini ve %71,8’i teorik bilgilerini uygulamaya daha iyi aktarabildiklerini bildirmiştir. Ancak, öğrencilerin %59,2’si kritik karar verme sürecine katkı sağlamadığını, %64,1’i sınav başarısını olumlu etkilemediğini, %70,9’u ekip içi işbirliğini arttırmadığını bildirmiştir. Sonuç:  Öğrencilerin çoğunluğu simülasyon eğitiminin klinik uygulama, beceri ve dersi kavrama durumları üzerine olumlu etkisi olduğunu ve büyük bir çoğunluğu simülasyon eğitiminin yaygınlaştırılması gerektiğini bildirmiştir. Ancak öğrencilerin çoğu simülasyon eğitiminin kritik karar verme süreci, ekip içi iş birliği ve sınav başarısı üzerine olumlu etkilerinin olmadığını bildirmişlerdir.
Keywords : Simülasyon, hemşirelik, hemşirelik eğitimi, öğrenci hemşire, klinik uygulama