The Effect of Puzzle-based Learning on Secondary School Students’ Attitudes toward English Lesson and Self-Efficacy Beliefs in English

Authors : Özgür Kürşat DERER, Hasan Güner BERKANT

Pages : 205-231

Doi:10.30831/akukeg.564792

View : 20 | Download : 13

Publication Date : 2020-01-09

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın genel amacı bulmaca temelli öğrenme yaklaşımının ortaokul sekizinci sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutum ve İngilizce öz-yeterlik inançlarına etkisini ortaya çıkarmaktır. Çalışmada hem nicel hem de nitel verilerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmış ve deneysel desen olarak öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel model tercih edilmiştir. Çalışma grubu, 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında Kahramanmaraş ili Elbistan ilçesindeki bir ortaokulun iki şubesindeki sekizinci sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırma, biri deney grubu diğeri kontrol grubu olmak üzere iki grupla uygulanmıştır. Deney grubunda dersler bulmaca temelli öğrenme yaklaşımına göre işlenirken, kontrol grubunda dersler İngilizce dersi öğretim programın öngördüğü yöntemlere dayalı olarak işlenmiştir. Çalışmanın sonucunda, bulmaca temelli öğrenme yaklaşımının uygulandığı deney grubu öğrencilerinin grup içinde ve gruplar arasında İngilizce dersine yönelik tutumlarının ve İngilizce öz-yeterlik inançlarının olumlu yönde arttığı ortaya çıkmıştır. Bulmaca temelli öğrenme bağlamında gerçekleştirilen etkinlikler, öğrenciler tarafından etkili uygulamalar olarak değerlendirilmiştir. Deney grubunda uygulama sürecinde yapılan gözlemler sonucunda bulmaca temelli öğrenme etkinlikleri aracılığıyla öğrencilerin eğlenip öğrendikleri ve derslerde aktif katılımlarının arttığı görülmüştür.
Keywords : İngilizce dersi, bulmaca temelli öğrenme yaklaşımı, İngilizce dersine yönelik tutum, İngilizce öz yeterlik inancı