An Investigation into In-service and Pre-service English Teachers’ Conception of Assessment

Authors : Ramazan YETKİN, Zekiye ÖZER

Pages : 384-396

Doi:10.30831/akukeg.582886

View : 9 | Download : 8

Publication Date : 2020-04-17

Article Type : Research Paper

Abstract :Ölçme ve değerlendirmenin eğitim üzerindeki önemi tartışılmaz olsa da, ölçme ve değerlendirme yaparken ölçmecilerin niyetleri henüz ayrıntılı olarak incelenmemiştir. Bu amaçla, bu çalışma hizmet öncesi ve hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin ölçme değerlendirme kavrayışlarını açıklamayı amaçlamıştır. Çalışmada ölçme ve değerlendirme kavramı dört ana başlık altında toplanmıştır; gelişim, okul sorumluluğu, öğrenci sorumluluğu ve önemsizlik. Çalışmaya toplam 97 öğretmen ve öğretmen adayı katılmıştır. Betimsel sonuçlar, gelişim kavrayışının katılımcılar arasında en yüksek anlaşma düzeyini sağladığını göstermiştir. Öte yandan, okulun sorumluluğu en düşük anlaşma düzeyine sahiptir. Korelasyon sonuçları gelişme, okul ve öğrenci hesap sorumluluğu kavramlarının pozitif korelasyon gösterdiğini göstermiştir. Cinsiyet ve sınıf düzeyi/öğretim farklılıklarının katılımcıların kavrayışları üzerindeki etkilerini incelemek için çoklu bir varyans analizi uygulanmıştır. Analiz sonuçları, hem cinsiyet hem de sınıf düzeyi/öğretim faktörlerinin katılımcıların değerlendirme kavrayışları üzerinde önemli bir fark yarattığını göstermiştir. Takip eden tek yönlü varyans analizi, erkeklerin kadınlardan daha yüksek değere sahip olduğu, okul sorumluluğu üzerinde önemli cinsiyet farklılığı olduğunu göstermiştir. Ayrıca, sınıf ve öğretim grupları arasında okul ve öğrenci sorumluluğu arasında anlamlı bir fark vardır. Öğretmenler okul sorumluluğu için en yüksek değere sahiptir ve dördüncü sınıf öğrencileri öğrenci sorumluluğu için en yüksek ortalama değere sahiptir.
Keywords : değerlendirme, değerlendirme algısı, öğretmen, öğretmen adayı