School Climate and Self-Efficacy as Predictor of Job Satisfaction

Authors : Yusuf TÜRKER, Ümit KAHRAMAN

Pages : 548-569

Doi:10.30831/akukeg.901457

View : 12 | Download : 10

Publication Date : 2021-10-19

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, algılanan okul ikliminin öğretmen iş doyumunu nasıl etkilediği ve öz yeterliliğin okul ikliminin iş doyumu üzerindeki etkisinde nasıl aracılık ettiği araştırılmıştır. Araştırmada Ekonomik İş birliği ve Kalkınma Örgütü tarafından Türk öğretmenlerinden toplanan 2018 Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Araştırması verileri kullanılmıştır. Araştırma verileri Uluslararası Öğretme ve Öğrenme Araştırması Öğretmen Anketi’nde yer alan Öğretmen Öz-yeterlik, İş Doyumu ve Okul İklimi ölçeklerine katılımcıların verdikleri yanıtlardan elde edilmiştir. Araştırmaya ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapmakta olan toplamda 15498 öğretmen katılmasına rağmen eksik veri içeren katılımcılar analiz dışı bırakılmıştır. Araştırma kapsamında 12111 öğretmenden elde edilen veriler kullanılmıştır. Kurgulanan modelin yapısal eşitlik modeli ile test edilmesinin ardından şu sonuçlara ulaşılmıştır: Öğretmenlerin öz yeterlilikleri iş doyumunu doğrudan etkilemektedir. Okul ikliminin disiplin boyutu iş doyumunu doğrudan ve olumsuz etkilemektedir. Okul ikliminin diğer iki boyutu olan öğretmen öğrenci ilişkileri ve paydaşlar arasında katılım boyutları iş doyumunu doğrudan ve pozitif yönde etkilemektedir. Okul ikliminin bütün boyutları öz yeterlilik üzerinden iş doyumunu dolaylı olarak etkilemektedir.
Keywords : Okul iklimi, özyeterlik, iş doyumu, TALIS 2018, Okul iklimi, özyeterlik, iş doyumu, TALIS 2018