How Can School Compensate for Home Disadvantage?: The Role of Schooling on Equalizing Social Distinctions

Authors : Ayşe SOYLU

Pages : 347-372

Doi:10.30831/akukeg.1027384

View : 8 | Download : 4

Publication Date : 2022-04-22

Article Type : Research Paper

Abstract :Okulun sosyal işlevini eştisizlikleri sürdüren, yeniden üreten ya da artıran rolleri üzerinden açıklamak, dezavantajlıların eğitimden yarar sağlamaları için neler yapılabileceği konusunda net bir çerçeve ortaya koymaktan uzaktır. Bu eksiklikleri tanımlama ve sürdürmeyle ilgili var olan döngüyü kırmak ve eğitimin iyileştirici ve telafi edici işlevine odaklanma çerçevesinde kurgulanan bu çalışma gömülü teori ile yürütülen nitel bir çalışma olup, okul dışından kaynaklı dezavantajları telafi edebilecek okul içi mekanizmaları araştırmayı amaçlamaktadır. Bu mekanizmaları tanımlamak için 19’u yönetici ve 16’sı öğretmen olmak üzere toplam 35 eğitimcinin eğitsel pratiklerine odaklanan görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Görüşmelerden elde edilen verilerin çözümlemesi sonucunda ulaşılan bulgular eğitimin telafi edici işlevinin öğrencilerin okula katılmasını sağlamak ve okulda etkin hale gelmelerini desteklemek şeklinde aşamalı bir süreçte gerçekleştiğini göstermiştir: Dahil etme ve destekleme. Dahil etme aşamasında öğrencilerin tüm eksiklikleri göz ardı edilmekte ve öğrenci nötr bir varlık olarak görülmektedir. Destekleme aşamasında ise merkezi politikalar göz ardı edilmekte, destek uygulamaları bireyselleştirilip, somutlaştırılmaktadır. Bu analiz çerçevesi, eğitimin telafi edici rolünün güçlendirilmesinin, dezavantajlı kesimlerden gelen öğrencilerin eğitsel katılım süreçlerinde deneyimledikleri engellerin üstesinden gelmelerinde işlevsel olabileceğini ortaya koymuştur.
Keywords : Telafi edici eğitim, Eşitsizlik, Yeniden üretim, Okulun sosyal işlevi