Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilimleri Öğrenme Kaygıları ile Fen Bilimleri Öğrenme Yönelimleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Can YOLAGİDEN, Oktay BEKTAŞ

Pages : 18-41

View : 14 | Download : 5

Publication Date : 2018-12-31

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı; sekizinci sınıfta öğrenim gören öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları ile fen bilimleri öğrenme yönelimleri arasındaki ilişkiyi tespit etmektir. Bu araştırmada nicel araştırma yönteminin bir deseni olan korelasyonel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Mersin ili Toroslar ilçesinde öğrenim gören ve basit rastgele örnekleme yöntemi ile seçilen toplam 407 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Fen Bilimleri Kaygı Ölçeği ve Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeği kullanılmıştır. Bu araştırmada Fen Bilimleri Kaygı Ölçeğine ilişkin hesaplanan Cronbach alfa değeri .82 ve Fen Öğrenimine Yönelim Ölçeğine ilişkin Cronbach alfa değeri .90 olarak bulunmuştur. Çalışama ile ilgili veri toplama araçları uygulama yapıldıktan sonra, araştırmacı tarafından kontrollü bir şekilde bilgisayar ortamına aktarılmıştır. Çalışmanın analizi SPSS programı ile yapılmıştır. Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları ve fen öğrenimine yönelimleri arasındaki ilişkinin orta düzeyde, doğrusal, negatif yönde ve anlamlı olduğu tespit edilmiştir. Bu doğrultuda öğrencilerin fen bilimleri öğrenme kaygıları arttıkça fen öğrenimine yönelimleri azalmakta, fen bilimleri öğrenme kaygıları azaldıkça fen öğrenimine yönelimlerinin artmakta olduğu sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin fen öğrenme yönelimleri ile fen kaygıları arasında negatif bir ilişki olmasından dolayı derslerde öğrencilerin yönelimlerini arttırıcı, yönelimlere pozitif tutum sağlamak ve fen kaygılarını azaltmak amacıyla farklı öğretim yöntem ve teknikleri kullanılabilir, fen kaygılarını azaltıcı etkinlikler planlanabilir.
Keywords : fen bilimleri, kaygı, yönelim, nicel araştırma, korelasyon