MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MÜZİK DERSLERİNDEKİ BAŞARILARI İLE MÜZİKAL YARATICILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Authors : Dilek BATIBAY, Duygu PİJİ

Pages : 51-68

View : 11 | Download : 5

Publication Date : 2013-10-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Müzik öğretmeni, müzik dersi kapsamında yaptığı her uygulamada, alanı ile ilgili sahip olduğu bilgi ve beceriyi yaratıcılığı ile bütünleştirerek, başarılı ve doyumlu bir meslek yaşamı sürdürebilir. Dolayısıyla müzik öğretmeni, alan eğitimi sırasında bilgi ve beceri edinmenin yanında, yaratıcılığını da geliştirmeye ihtiyaç duyar. Müzik Öğretmenliği Lisans Programı kapsamındaki müzik derslerinin yaratıcılığı geliştiren yönleri belirlenebilir ve bu derslerin içerikleri yaratıcılık eğitimi konusundaki ihtiyaçları gidermek amacıyla düzenlenebilir. Bu çalışmada, müzik öğretmenliğinde müzikal yaratıcılığın önemini vurgulamak amacıyla, müzik öğretmeni adaylarının müzikal yaratıcılık boyutları ve müzikal yaratıcılıklarını müzik derslerindeki başarılarıyla ilişkilendirme durumları araştırılmıştır. Müzik öğretmeni adaylarının müzikal yaratıcılıklarını ölçmek için Torrance’in “Sesler ve Sözcüklerle Yaratıcı Düşünme” testi kullanılmıştır. Testin Türkçe’ye uyarlanması için geçerlik, güvenirlik ve dilsel eşdeğerlik çalışmaları yapılmış, anlamlı sonuçlar elde edilerek, testin geçerli ve güvenilir olduğu görülmüştür. Araştırma, müzik ders başarısı değişkeni ile ilgili olarak Piyano, Bireysel Çalgı Eğitimi, Müzik Teorisi ve İşitme Eğitimi, Bireysel Ses Eğitimi, Okul Çalgıları, Toplu Ses Eğitimi, Koro, Türk Halk Müziği, Orkestra/Oda Müziği, Eşlik insert ignore into journalissuearticles values(Korrepetisyon);, Güncel/Popüler Müzik ve Oyun-Dans-Müzik dersleri ile sınırlıdır. Toplam 99 üniversite öğrencisinden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonucu; insert ignore into journalissuearticles values(1); öğrencilerin “Sesler ve Sözcüklerle Yaratıcı Düşünme” testi puanları ile Bireysel Çalgı Eğitimi, Bireysel Ses Eğitimi ve Oyun-Dans-Müzik derslerindeki başarıları arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir, insert ignore into journalissuearticles values(2); öğrencilerin “Sesler ve Sözcüklerle Yaratıcı Düşünme” testi puanları ile cinsiyet, mezun olunan okul türü ve sınıf değişkenleri arasında anlamlı bir sonuç bulunmamıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda öğrencilerin müzikal yaratıcılıklarını müzik derslerindeki başarılarına tam olarak yansıtamadıkları görülmüştür. Bu sonuçlar doğrultusunda öğrencilerin müzikal yaratıcılıklarını geliştirmeye ve müzik derslerinde yapılan çalışmalarda yaratıcılık unsurlarının ön planda tutulmasına yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur
Keywords : Müzikal yaratıcılık, müzik dersleri bașarısı, müzik öğretmenliği eğitimi, Torrance