ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ İLE OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Authors : Nurşat BİÇER, Erhan DURUHAN

Pages : 199-213

View : 10 | Download : 9

Publication Date : 2014-10-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri ve okumaya yönelik tutumlarıyla cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri arasında anlamlıfarklılık olup olmadığını ve öğrencilerin öğrenme stilleriyle okumaya yöneliktutumları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma kapsamında Erzurum ilmerkezinde öğrenim gören 442 öğrenciden veriler toplanmıştır. İlişkisel taramamodelindeki bu araştırmada veriler “Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri” insert ignore into journalissuearticles values(KÖSE);ile Özbay ve Uyar insert ignore into journalissuearticles values(2009); tarafından geliştirilen “Okumaya Yönelik TutumÖlçeği” ile toplanmıştır. Öğrenme stillerine ilişkin frekans ve yüzde değerlerihesaplanmış, öğrenme stillerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılaşmadurumunu belirlemek için ki-kare testi yapılmıştır. Cinsiyet ve sınıf değişkenleriyle öğrencilerin okumaya yönelik tutumları bağımsız gruplar t testi ve tekyönlü varyans analiziyle insert ignore into journalissuearticles values(ANOVA); hesaplanmıştır. Son olarak öğrenme stillerine göre öğrencilerin okumaya yönelik tutumları arasındaki farkın hesaplanmasında da tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır.Araştırma sonucunda öğrencilerin sırasıyla yerleştiren, değiştiren,ayrıştıran, özümseyen öğrenme stiline sahip oldukları ve öğrenme stilleriyleokumaya yönelik tutumları arasında anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir
Keywords : Öğrenme stilleri, okumaya yönelik tutum, ilköğretim öğrencileri