PROBLEME DAYALI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ

Authors : Bülent ALAGÖZ

Pages : 167-187

View : 11 | Download : 4

Publication Date : 2011-05-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, probleme dayalı öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(PDÖ); yöntemiyle gelenekselöğretim yöntemlerinin sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre bilinci kazanmaları üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Veriler nicel ve nitel araştırma modellerikullanılarak toplanmıştır. Çalışmanın nicel araştırma modeli kısmında PDÖ ilegeleneksel öğretim yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarı ile problemçözme becerisi üzerindeki etkisi test edilmiştir. Daha ayrıntılı ve geçerlisonuçlara ulaşmak amacıyla çalışmaya dahil edilen nitel araştırma modeli kısmında ise öğrencilerin geleneksel öğretim yöntemleri ile PDÖ yöntemine yönelik yorumları ve PDÖ’nün kendilerinde bir çevre bilinci yaratıp yaratmadığıhususundaki düşünceleri değerlendirilmiştir. 9 hafta süren uygulama sonucunda her iki araştırma modelinden birbirini tamamlayan sonuçlar elde edilmiştir.Probleme dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin akademik başarıları ile problem çözme becerileri üzerinde geleneksel öğretim yöntemlerine nazaran dahabaşarılı sonuçlar verdiği saptanmıştır. Öğrenciler geleneksel öğretim yöntemlerine yönelik olumsuz eleştiriler, PDÖ yöntemine yönelik olarak ise olumlueleştirilerde bulunmaktadırlar. Araştırma bulgularına göre probleme dayalıöğrenme yöntemi çevre bilinci bulunmayan öğrencilerde çevre bilincinin oluşmasına katkı sağlamaktadır. Ayrıca belirli düzeyde çevre bilincine sahip öğrencilerde de bilinç düzeyinin artmasına ve günlük yaşamlarında bazı davranışdeğişikliklerinin meydana gelmesine imkân tanımıştır
Keywords : Nicel araştırma modeli, nitel araştırma modeli, karma yöntemler araştırması, probleme dayalı öğrenme, geleneksel öğretimyöntemleri