AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİN LİSE 1. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME BAŞARILARINA VE ÇEVREYE YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ

Authors : Neşe Döne AKKURT

Pages : 138-147

View : 13 | Download : 8

Publication Date : 2010-01-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma; lise 1. sınıf biyoloji dersi ‘Ekoloji; Canlılar ve Çevre’ ünitesinin öğretiminde aktif öğrenme yaklaşımının etkisini incelemeye yönelikdeneysel bir çalışmadır. Araştırmanın amacı, ilgili ünitenin öğretiminde ve çevreye karşı iyi tutum geliştirmede aktif öğrenme yaklaşımı ile geleneksel insert ignore into journalissuearticles values(klasik);öğretim yöntemleri arasında bir farklılık olup olmadığını belirlemektir.Araştırmada ‘kontrol gruplu ön– son test modeli’ kullanılmıştır.Araştırma 2005-2006 öğretim yılında Ankara iline bağlı Mamak ilçesinde bulunan Tuzlu Çayır Lisesi’nde yapılmıştır.Araştırma, biyoloji dersini aynı öğretmenden alan, iki farklı sınıfa uygulanmıştır. Deney grubu 33, kontrol grubu 31 öğrenciden oluşturulmuştur. Deneygrubunda aktif öğrenme yaklaşımına uygun olarak hazırlanan çalışma yaprağıve etkinliklerle öğretim yapılmış, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemleders işlenmiştir.Veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından, işlenen ünite ile ilgilifarklı kaynaklardan yararlanılarak çoktan seçmeli 32 soruluk bir başarı testihazırlanmıştır. Ayrıca ERTEN insert ignore into journalissuearticles values(2004); tarafından geliştirilmiş olan Çevre TutumÖlçeği kullanılmıştır. Bu testler deney ve kontrol gruplarına araştırma başlamadan ve deneysel çalışmanın bitiminde iki kez uygulanmıştır. Araştırmada, ‘Aktif Öğrenme yaklaşımının lise 1. sınıf biyoloji dersinin‘Ekoloji; Canlılar ve Çevre’ ilgili ünitesinin öğretiminde öğrencilerin bilgi, kavrama ve çevre duyarlılığı düzeyindeki başarılarını arttırmada geleneksel yönteme göre daha etkilidir’ sonucu bulunmuştur
Keywords : Aktif öğrenme, biyoloji öğretimi, akademik başarı, çevre tutumu