ÖĞRETMENLERİN OKURYAZARLIK ÖĞRETİMİ ÖZYETERLİLİK ALGISI ÖLÇEĞİ TÜRKÇE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Authors : Halit KARATAY, Fatih DESTEBAŞI, Kadir Vefa TEZEL, Sami PEKTAŞ

Pages : 105-132

View : 12 | Download : 5

Publication Date : 2018-11-15

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmada, öğrencilerin okuryazarlık becerilerinin edinimi ve geliştirilmesi  sürecinde onlara yardımcı olan öğretmenlerin özyeterlilik algılarını belirlemek  için Tschannen-Moran ve Johnson insert ignore into journalissuearticles values(2011); tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin  Okuryazarlık Öğretimi Özyeterlilik Algısı Ölçeği”nin Türkçeye uyarlaması yapılmıştır.  Bunun için birinci aşamada, ölçeğin İngilizceden Türkçeye çevirisi yapılmış ve  sınıf, Türkçe ve İngilizce öğretmenliği alanlarında çalışan 225 kişiye uygulanmıştır.  İkinci aşamada, ölçek uyarlama çalışması yapılan grubun dışında, dil eğitimi  yapan öğretmenlere de uygulanarak toplam 338 öğretmenin okuryazarlık eğitimi  özyeterlilik algıları çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Uyarlama çalışması  için elde edilen veriler kullanılarak ölçeğin alt-üst grup %27’lik dilime göre madde  ayırt ediciliğine, madde toplam korelasyona dayalı iç geçerliğine, Cronbach’s Alpha  güvenirlik katsayısına, ölçeğin yapı geçerliğine ve doğrulayıcı faktör analizi uyum  indekslerine bakılmıştır. Buna göre ölçek, tek faktörlü 22 maddelik yapıya sahiptir.  Doğrulayıcı faktör analizi sonucu ölçeğin tanımlanan yapının %38’ini açıkladığı ve  yapı güvenirliğinin 0,93 olduğu belirlenmiştir. Cronbach’s Alpha güvenirlik değerinin  0,92; doğrulayıcı faktör analizinde 1. Düzey tek faktörlü yapının doğrulandığı  ve hesaplanan uyum indeks değerlerinin çoğunun mükemmel uyum sergilediği  görülmüştür. Uyarlanan ve son şekli verilen ölçek formuna öğretmenlere ait kişisel  bilgi formu eklenerek ilk örneklem grubundan farklı 338 kişilik bir öğretmen grubuna uygulama yapılmıştır. Öğretmenlerin branş, mezun oldukları fakülte, öğrenim  düzeyleri ve çalıştıkları kurum değişkenlerine göre okuryazarlık öğretimi özyeterlilik  algıları incelenmiş, bunlara göre özyeterlilik algıları arasında anlamlı farklılık  olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin cinsiyet, yaş ve hizmet sürelerine göre  özyeterlilik algıları arasında ise anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Keywords : okuryazarlık eğitimi, ana dil ve yabancı dil eğitimi, ölçek uyarlama, özyeterlilik algısı, öğretmen yeterlilikleri