KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN ‘SANAT EĞİTİMİ’ KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Authors : Alper AKDENİZ, Eda ÇARIKCI

Pages : 59-85

View : 11 | Download : 11

Publication Date : 2017-12-28

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı, konservatuvar öğrencilerinin “sanat eğitimi” kavramına yönelik düşüncelerini, metaforlar aracılığıyla nasıl ifade ettiklerini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2016-2017 eğitim öğretim döneminde Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Türk Musikisi Devlet Konservatuvarı’nda öğrenim gören 72 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcılar, ses ve çalgı branşlarındaki lisans öğrencileridir. Bu araştırma, var olan durumu belirlemeye yönelik olarak k onservatuvar öğrencilerinin ‘sanat eğitimi’ kavramına ilişkin algılarını, ürettikleri metaforlar yoluyla inceleyen olgu bilim deseninde nitel bir araştırmadır. Araştırmaya katılan öğrenciler kolay ulaşılabilir durum örnekleme yöntemiyle seçilmiş ve gönüllü bütün öğrenciler çalışmaya dahil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen `Sanat Eğitimine İlişkin Metafor Belirlemeye Yönelik Görüşme Formu` kullanılmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formunda öğrencilerden “Sanat eğitimi … gibidir, çünkü ...” Cümlesini iki parça halinde tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde, nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre toplam 52 farklı metafor üretilmiş ve üretilen bu metaforlar, ortak özellikleri ve sanat eğitimi ile kurdukları ilişki bakımından 5 kategori altında toplanmıştır. Konservatuvar öğrencilerinin sanat eğitimini, temel ihtiyaç olması, yaratıcılığı desteklemesi, çaba gerektirmesi, hayatın bir parçası olması, kişisel gelişim ve öğrenmeyi desteklemesi ve duyguların ifadesi olması yönüyle ele aldıkları sonucuna ulaşılmıştır. Sanat eğitimine ilişkin üretilen metaforlar arasında en çok tekrar edilenler ‘su’, ‘güneş’, ‘hayat’, ‘çocuk’, ‘keşif’ ve ‘ebeveynlik’ olmuştur. Akademik anlamda mesleki sanat eğitimi alan bireylerde sanat eğitimine ilişkin algıların metaforik olarak tespitinin, sanat eğitimine ilişkin imajın gözden geçirilmesi ve yapılandırılmasına, bununla birlikte ihtiyaçların belirlenip, eğitsel faaliyetlerin yönlendirilmesine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Keywords : Sanat, sanat eğitimi, konservatuvar öğrencileri, metafor