Using Self-Assessment to Improve College Students’ Engagement and Performance in Introductory Genetics

Authors : Mehmet AYDENİZ, Michael A. GİLCHRİST

Pages : 1-17

Doi:10.12973/nefmed200

View : 8 | Download : 6

Publication Date : 2013-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu çalışmanın amacı, öz-değerlendirmenin üniversite öğrencilerinin genetik dersindeki derse etkin katılımı ve dersteki başarıları üzerindeki etkilerini araştırmaktır. Bu çalışmaya 90 üniversite öğrencisi katılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda öz-değerlendirmenin dersin hocasına ve öğrencilere çeşitli yararlı bilgilere ulaşmasında katkı sağladığı görülmüştür. Öz-değerlendirmeler sayesinde öğrenciler, konuyla ilgili değişik zayıflıklarının farkına varma şansı elde edebilmiş ve bu zayıflıklarını gidermek için değişik çalışma metotları hakkında düşünme aktivitelerine girişmişlerdir. Ders hocası öğrencilerden aldığı dönütler sayesinde kullandığı öğretim metotlarının etkinliği ve öğrencilere faydası hakkında değişik bilgilere sahip olma şansı yakalamıştır. Öğretim görevlisi bu bilgileri kullanarak derslerini daha etkili metotlar kullanarak anlatmak için motive olmuştur. öz-değerlendirme her ne kadar öğrencilerin basarisi üzerinde olumlu bir etki yapsa da bu etki istatiksel olarak anlamlı bir etki değil. Öğretim görevlisinin öz-değerlendirmeleri uygulama ve sonuçlarını kullanma aşamasında yaşamış olduğu sorunlar hakkında bilgi verilmektedir. Bu noktada teknolojinin bu sureci kolaylaştırma ve etkinleştirmesindeki rolü tartışılmıştır.
Keywords : öz değerlendirme, üniversite fen dersi, öğretim, genetik