Examination of The Epistemological Beliefs of The Teacher Candidates According to Some Variables

Authors : Ayşe Gül ŞEKERCİOĞLU, Hasene Esra YILDIRIR

Pages : 205-227

Doi:10.17522/balikesirnef.437742

View : 9 | Download : 6

Publication Date : 2018-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :800x600 Normal 0 false false false TR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:`Table Normal`; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-parent:``; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:`Times New Roman`,serif;} Bu araştırmada, Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik, Fen Bilgisi ve Ortaöğretim Bölümlerinde öğrenim gören 1004 öğretmen adayının epistemolojik inançları ve bu inançların cinsiyet, öğrenme stili, akademik başarı, sınıf ve bölüme göre değişiklik gösterip göstermediğinin  belirlenmesi amaçlanmıştır.  Veri toplamak amacıyla Epistemolojik İnanç Ölçeği ve Kolb Öğrenme Stili Ölçeği kullanılmıştır.  Analiz sonuçları incelendiğinde, cinsiyete göre epistemolojik inançlarda farklılıklar görülmüştür. Ayrıca, öğrenme stilleri ile epistemolojik inançları arasında negatif bir ilişki bulunmuştur .   Analiz sonuçlarına göre, öğretmen adaylarının, öğrenmenin çabaya bağlı olduğuna inanç ile ilgili inançlarının daha gelişmiş tek bir doğrunun var olduğu ile ilgili inançlarının daha az gelişmiş düzeyde olduğu, epistemolojik inançlarında her bir boyutta sınıf düzeylerine göre anlamlı farklılıklar olduğu ve kızların erkeklere göre epistemolojik inançlarının daha gelişmiş olduğu belirlenmiştir.
Keywords : Epistemolojik inançlar, öğretmen adayları, öğrenme stilleri