Why Do Pre-Service Teachers Who Believe In The Necessity Of Proof Have Low-Level Self-Efficacy With The Proof?

Authors : Bahar DİNÇER

Pages : 49-63

Doi:10.17522/balikesirnef.1120694

View : 7 | Download : 7

Publication Date : 2022-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma matematik öğretmen adaylarının ispata yönelik görüşlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın nicel boyutunda, öğretmen adayları ispat öz değerlendirmesine yönelik maddelerden düşük puan aldığı için daha kapsamlı bilgi elde etmek amacıyla nitel bir ölçek uygulanmıştır. Bu nedenle nicel ve nitel araştırmanın birlikte uygulandığı karma yöntem yaklaşımı kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının tamamı ispatın gerekliliği doğrultusunda görüş bildirmesine rağmen ispatın zorluk derecesi ve matematiksel bilgi eksikliklerinden dolayı ispat sürecinde zorlandıklarını belirtmişlerdir. Ayrıca öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu mesleki hayatlarında ispat yerine alternatif öğrenme yaklaşımlarını kullanmayı amaçladıklarını belirtmişlerdir. İspat gerekli bir süreç olarak görülse de öğretmen adaylarının ispat öz-yeterlik düzeylerinin düşük ve meslek hayatlarında ispatı kullanma düşüncelerinin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır..Bu nedenle lisans öncesi eğitimde de ispata yer verilmesi ve öğrencilerin temel bilgi eksikliklerinin giderilmesi önerilebilir.
Keywords : ispat, matematik eğitimi, ispat özyeterliliği