TÜBİTAK VE MEB PROJE YARIŞMASI SÜREÇLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Authors : Ramazan ÇEKEN

Pages : 46-52

View : 7 | Download : 7

Publication Date : 2017-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Proje yarışmaları son yıllarda ilk ve ortaöğretimde giderek yaygınlaşmaktadır. Başlangıçta Milli Eğitim Bakanlığı insert ignore into journalissuearticles values(MEB); tarafından başlatılan ve 2006 yılından beri 10 yıl süre ile uygulanan yarışma, matematik ve fen bilimleri alanında öğrencilerin geliştirmiş oldukları çalışmaların bölge ve ülke genelinde yarıştırılması şeklinde gerçekleştirilmiştir. Yakın zamanda Türkiye Bilimsel ve Teknik Araştırma Kurumunun insert ignore into journalissuearticles values(TÜBİTAK); devraldığı bu yarışma, ilköğretim 5-8. Sınıf öğrencilerine yönelik olarak gerçekleştirilmektedir. 2016-2017 eğitim-öğretim yılından itibaren bu sürecin sorumluluğunu TÜBİTAK üstlenmiştir. Bu bağlamda ilgili kurum tarafından proje yarışmasında takip edilecek kurallar ile ilgili olarak gerekli dokümanlar www.tubitak.gov.tr adresinde yayımlanmış bulunmaktadır. Söz konusu dokümanlar, MEB tarafından ilgili yarışmaya yönelik olarak yayımlanan kılavuz kitapçık ve ilgili yarışmaya yönelik olarak gerçekleştirilen araştırma sonuçları birlikte değerlendirilmiştir. Söz konusu dokümanların içeriğinde yer alan yarışma ile ilgili dokümanların özellikle uygulama süreçleri bağlamında içerik analizi gerçekleştirilmiştir. Veriler, MEB tarafından yürütülen proje yarışmasında tespit edilen bazı sorunların TÜBİTAK’ın yayımlamış olduğu kılavuzda da yer aldığı, bu nedenle önceden akademik çalışmalarda üzerinde durulan sorunların bu süreçte de devam edebileceğini ortaya koymaktadır. Bu bağlamda 5. sınıfların yarışmaya “bağımlı-bağımsız-sabit” değişkenleri proje raporlarına yansıtmaları beklenmektedir. Ancak ilgili beceriye, projenin sisteme yüklendiği tarihte programda yer verilmemektedir. Enerji üretimi ise 8. sınıfın ikinci döneminde ele alınan bir konu olarak Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programında yer almaktadır. Projenin sonuçlandırılarak sisteme yükleme tarihi ise bu dönemin öncesine denk gelmektedir. MEB uygulamalarında bölge koordinatörlüklerini şube müdürleri yürütürken, TÜBİTAK bu idari görevlere büyük oranda alan eğitimcisi yerine fen ve mühendislik kökenli akademisyenleri atamıştır.
Keywords : Bu Benim Eserim, Proje Tabanlı Öğrenme, Program Dışı Bilgiler