Türkiye`de Hemşirelik Müfredat Programında Diyaliz Hemşireliğinin Yeri ve Önemi

Authors : Öznur GÖRGEN, Eylem TOPBAŞ, Gülay BİNGÖL

Pages : 62-70

View : 17 | Download : 11

Publication Date : 2018-07-20

Article Type : Research Paper

Abstract :ÖZET Giriş: Böbrek yetmezliği ve diyaliz tedavisi alan hasta sayısının artması sağlık eğitiminde bu alana özgü ders çeşitliliğini gerekli kılmaktadır.   Amaç: Türkiye’de hemşirelik programında yer alan diyaliz hemşireliği ders içeriklerinin ve diyaliz hemşireliği dersinin önemine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesidir. Gereç ve Yöntemler: Çalışma 2 aşamada tasarlandı. Birinci aşamada; araştırmanın evrenini  Türkiye’de bulunan tüm devlet ve özel üniversitelerde yer alan hemşirelik okulları  insert ignore into journalissuearticles values(N=119);, örneklemi ise online ders içeriğine ulaşılan insert ignore into journalissuearticles values(n: 21); hemşirelik okulu oluşturdu.  Bu aşamada diyaliz hemşireliği okutulan hemşirelik programlarının online katalogları incelendi. İkinci aşamada ise kesitsel örnekleme yöntemi ile bir üniversitede öğrenim gören ve  Diyaliz Hemşireliği dersi alan öğrencilerin insert ignore into journalissuearticles values(n=17); derse ilişkin görüşleri “Diyaliz Hemşireliği Ders Değerlendirme Formu” aracılığı ile elde edildi. Bulgular:   Ders içeriklerine ulaşılan toplam 21 üniversitenin %57.14’inde  böbreklerin anatomi-fizyolojine ve kronik böbrek hastalığına, % 52.38`inde  diyaliz ekibi ve görev tanımlarına, %19.04’inde diyaliz hastalarında beden imgesi ve yaşam kalitesine, %66.66’ında özel durumlarda diyaliz tedavisine, % 52.38’inde diyalizde psikososyal sorunlara, %71.42`sinde diyalizde beslenmeye, %23.80`inde diyaliz hasta ve ailenin eğitimi konularına yer verildiği saptandı.  Diyaliz çeşitleri, endikasyon ve kontrendikasyonuna, diyalizde kullanılan materyallere, damara ve peritona ulaşım yöntemine, diyalizin akut ve kronik komplikasyonlarına ise üniversitelerin %100’ünde yer verilmişti. Diyaliz hemşireliği dersinin; öğrencilerin %100’ünün diyaliz hastalarına bakış açısının değişmesinde katkı sağladığı,  %100’ünün bu dersi gerekli buldukları ve dersin uygulamasının da olması gerektiğini istedikleri saptandı. Öğrencilerin  % 94.11`inin bu dersi almalarının kendilerini meslektaşları arasında avantajlı kılacağını, %82.35’inin dersin kendilerinde diyaliz hemşiresi olma isteği uyandırdığını, %100’ünün diyaliz hemşireliği konusunda dernekler ve üyelikleri hakkında bilgi sahibi olmasına katkı sağladığı, %100’ünün diyaliz hemşireliğinde sertifika programının önemini kavradığı saptandı. Sonuç: Diyaliz hemşireliği dersinin tüm üniversitelerde olmadığı ve ders içeriklerinin farklı olduğu saptandı. Öğrenci görüşleri ve giderek artan diyaliz hasta sayısı göz önüne alındığında; dersin tüm üniversitelerde okutulmasının ve ders içeriklerinde ortak dil oluşturmanın önemli olduğu düşünülmektedir. IMPORTANCE OF DIALYSIS NURSING IN THE NURSING CURRICULUM IN TURKEY ABSTRACT Introduction: The increase in the number of patients receiving renal failure and dialysis treatment necessitates the diversity of courses specific for this field of medicine. Aim: The aim of this study is to investigate the curriculum of dialysis nursing program in Turkey and its importance. Tools and Methıds: The study was designed in 2 stages. For the first stage, the population of the study comprised nursing schools of all the public and private universities in Turkey insert ignore into journalissuearticles values(N=119); and the sample of the study comprised nursing schools which the online course content was accessible insert ignore into journalissuearticles values(n=21);. Online catalogs of the nursing programs which teaches dialysis nursing were examined for this stage. For the second stage, class-related opinions of the students who study at a university and take Dialysis Nursing class were obtained by cross-sectional sampling method by using “Dialysis Nursing Class Evaluation Form”. Results: Among the total of 21 universities which the class contents were accessible, it was detected that %57.14 included renal anatomy-physiology and chronical renal diseases, %52.38 included dialysis team and job definitions, %19.04 included body image and quality of life of dialysis patients, %66.66 included dialysis treatment in special cases, %52.38 included psychosocial problems caused by dialysis, %71.42 included nutrition in dialysis and %23.80 included the education of the dialysis patients and their families in their course content. Types of dialysis, indications and contraindications, materials used for dialysis, methods for reaching vessels and peritoneum, acute and chronical complications of dialysis were included in %100 of the universities. It was detected that dialysis nursing class contributed to change the perspective of %100 of the students towards dialysis patients, %100 of the students thought this class was necessary and there should also be a practice for the class. They also thought that students who took this class should be provided convenience when applying for the certificate program. It was detected that %94.11 of the students thought they would have advantage over their collegues through this class, %82.35 became interested in being a dialysis nurse, %100 gain information about the associations about dialysis nursing and their memberships, %100 understood the importance of the certificate program for dialysis nursin Conclusion: It was detected that dialysis nursing course is not included in every university and the course contents differed. When the student views and the increasing number of dialysis patients are considered, it occurs that it is important to provide this course in every university and create a common language for the course content.   Key Words: Dialysis nursing, curriculum, student view
Keywords : Diyaliz hemşireliği, müfredat programı, öğrenci görüşü