Üniversite Sınavına Hazırlanan ve Özel Dershanelere Devam Eden Lise Son Sınıf Öğrencilerinin Kendilerinde Algıladıkları Ego Durumları ile Sınav Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Authors : Sabahattin Şerif MEŞE, Halis ÖZERK

Pages : 727-756

Doi:10.26466/opus.522188

View : 9 | Download : 6

Publication Date : 2019-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı; üniversite sınavlarına insert ignore into journalissuearticles values(YGS ve LYS); hazırlanan lise 12.sınıf öğrencilerinin kendilerinde algıladıkları ego durumları ile sınav kaygısı düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma grubu, 2014-2015 öğretim yılında Ankara İli Çankaya ilçesindeki Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı altı insert ignore into journalissuearticles values(6); resmi Anadolu lisesinde öğrenim gören ve lise son sınıfta olan toplam 535 insert ignore into journalissuearticles values(Kız= 307; Erkek= 228); öğrenciden oluşmaktadır. Çalışma grubundaki öğrencilerin yaş aralığı 16-19 arasında değişmektedir. Araştırmanın değişkenlerinden olan ego durumları ile ilgili veriler, Ego Durum Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(Arı, 1989); aracılığıyla, diğer değişken olan sınav kaygısı ise Sınav Kaygısı Ölçeği insert ignore into journalissuearticles values(Öner, 1990); kullanılarak elde edilmiştir. Ayrıca öğrencilere ilişkin demografik bilgiler, araştırmacı tarafından oluşturulan Kişisel Bilgi Formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, lise 12. Sınıftaki öğrencilerin insert ignore into journalissuearticles values(hem kız hem erkek öğrencilerin); sınav kaygı düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğu görülmüştür. Kız öğrencilerin sınav kaygılarının ise gerek tümtest puanları bakımından gerekse testin alt boyutları insert ignore into journalissuearticles values(kuruntu ve duyuşsal); bakımından erkeklerinkinden anlamlı olarak daha yüksek bulunmuştur. Ego durumları bakımından ise, öğrencilerin en fazla Koruyucu Ebeveyn insert ignore into journalissuearticles values(KE); ego durumunda insert ignore into journalissuearticles values(%48, ikinci olarak da Doğal Çocuk insert ignore into journalissuearticles values(DÇ); ego durumunda insert ignore into journalissuearticles values(%30); en az olarak da Eleştirel Ebeveyn insert ignore into journalissuearticles values(EE); ego durumunda insert ignore into journalissuearticles values(%4); ve Uygulu Çocuk insert ignore into journalissuearticles values(UÇ); ego durumunda insert ignore into journalissuearticles values(%6); kendilerini algıladıkları görülmektedir. Ego durumlarıyla sınav kaygısı arasındaki ilişki bakımından ise, sadece Yetişkin Ego durumu ile Sınav Kaygısı ölçeğinin alt boyutu olan kuruntu boyutu arasında az da olsa anlamlı ilişki olduğu görülmüştür. Transaksiyonel Analiz kuramı çerçevesinde enerji yoğunluğunun ego durumlarına göre dağılımında, enerjinin en yüksek düzeyde Koruyucu Ebeveyn ego durumunda kullanıldığı görülmüştür. Bulgular ilgili literatüre dayanılarak tartışılmış, gelecek araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur.
Keywords : Transaksiyonel Analiz, Ego Durumları, Sınav Kaygısı