Factors Affecting Faculty of Education Students’ English Learning Motivations

Authors : Mehmet ÖZCAN

Pages : 1356-1372

Doi:10.26466/opus.557244

View : 11 | Download : 9

Publication Date : 2019-06-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırma eğitim fakültesi öğrencilerinin İngilizce öğrenme motivasyonlarını cinsiyet, bölüm, sınıf düzeyi ve İngilizce öğrenmenin zorunluluk ya da gereklilik olması açısından araştırmayı amaçlamaktadır. Çalışma grubu 2018-19 eğitim öğretim yılında beden eğitimi, sosyal bilgiler eğitimi ve Türk dili eğitimi bölümlerinin tüm sınıf düzeylerimde kayıtlı olan 225 öğrenciden oluşmaktadır. Ölçek formu 15 gün sure içinde toplanmıştır. Araştırma İngilizce öğrenme motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Veriler Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre çalışma grubunun İngilizce öğrenme motivasyonları ortalama puanı 3.48 bulunmuştur. Katılımcıların cinsiyet ve bölüm değişkenlerine gore İngilizce öğrenme motivasyonlarında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Katılımcılar arasında 1. ve 2. Sınıf düzeyi ile 2. ve 4. Sınıf düzeyi arasında İngilizce öğrenme motivasyonları arasında anlmlı bir farklılık bulunmuştur. Ayrıca katılımcıların verdikleri cevaplar incelendiğinde İngilizce öğrenme inançlarının zorunluluk ya da gereklilik olması açısından anlamlı bir farklılık bulunmuştur. 
Keywords : İngilizce öğrenme, Motivasyon, Öğrenci, Üniversite