Reflections of the Teaching-with-Analogies Model (TWA) on the Teaching of Geography

Authors : Neşe DUMAN, İbrahim ÖZGÜRBÜZ, Ayşegül ŞEYHOĞLU

Pages : 1642-1665

Doi:10.26466/opus.715018

View : 14 | Download : 6

Publication Date : 2020-09-30

Article Type : Research Paper

Abstract :Bu araştırmanın amacı analojilerle öğretim modelinin insert ignore into journalissuearticles values(TWA); coğrafya öğretimine yansımalarını ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak tasarlanan bu çalışmada görüşme türlerinden olan yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında coğrafya öğretmen adayları “Coğrafya Öğretim Yöntemleri I” dersi kapsamında analoji yöntemi ve TWA hakkında bilgilendirilmiş ve 4 gruba ayrılarak her gruptan kendilerine ait bir TWA modeli geliştirmeleri istenmiştir. 9. Sınıf düzeyine uygun olarak geliştirilen TWA Modeli geliştirme aşamasında öğrencilere dersin öğretim üyesi tarafından rehberlik yapılmış ayrıca modellerin geçerlik ve güvenirliğini artırmak amacıyla alan ve alan eğitimcisi olan 3 kişinin görüşlerine başvurulmuştur. Sonrasında model öğretmen adayları tarafından “Öğretmenlik Uygulaması” dersi kapsamında staj okullarında uygulanmıştır. Süreç sonunda coğrafya öğretmen adaylarına yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Sonuç olarak TWA’nın öğretmen adaylarına çeşitli yönlerde katkı sağladığı ancak coğrafya öğretmen adaylarının modeli geliştirme ve uygulama sürecinde bazı güçlüklerle karşılaştıkları görülmüştür. Meslek yaşantılarında modeli kullanabileceklerini düşünen öğretmen adaylarına göre model birçok derste kullanılabilir. Ayrıca coğrafya öğretmen adaylarına göre uygulama kapsamındaki öğrenciler TWA modelini; ilgi çekici, öğretici, kolaylaştırıcı/anlaşılır, kalıcı öğrenme sağlayan, aktif katılım gerektiren, geliştiren ve eğlenceli bulmuştur. TWA modelini karmaşık bulan ve kırılma noktasını anlamakta zorlanan öğrenciler de mevcuttur. Coğrafya öğretmen adaylarına göre uygulama yapılan sınıflardaki coğrafya öğretmenleri ise TWA modeline 9. sınıf öğrencilerine göre daha eleştirel bakmışlardır. Bu sonuçlardan hareketle coğrafya öğretmenlerine TWA modeli ve analojileri tanıtmak, kullanılabilirliğine yönelik çalışmaları arttırarak farkındalık oluşturmak gerekmektedir. Öğretmenlerin bilgi ve kullanım becerisini arttırmak önyargı ve sınırlılıklarını azaltacaktır.
Keywords : anolojilerle öğretim modeli, anoloji, Coğrafya öğretimi, coğrafya öğretmen adayı,