Covid-19 Pandemisi Sürecinde Türkiye Ve Çin’de Uzaktan Eğitim Süreç Ve Uygulamalarının İncelenmesi

Authors : Barış YAMAN

Pages : 3298-3308

Doi:10.26466/opus.857131

View : 10 | Download : 20

Publication Date : 2021-04-30

Article Type : Review Paper

Abstract :2020 yılının en büyük felaketi tüm dünya için tartışmasız Covid-19 adı verilen pandemik virüstür. Virüs başta Çin olmak üzere hızlı bir şekilde yayılmış, tüm dünya adeta kabus yaşamış, birçok ülkede sağlık sistemi çökmüştür. Bu virüsün daha fazla bulaşmasını önlemek amacıyla toplu faaliyetler ya durdurulmuş ya da yüksek önlemli tedbirlerle devam ettirilmeye çalışılmıştır. Bu kapsamda eğitim ve öğretim alanında da birtakım tedbirler alınmış olup, genellikle ilk etapta eğitim öğretim kurumları kademeli olarak kapatılmış ve uzaktan eğitime geçilmiştir. Uzaktan eğitime geçişte her ülke kendi imkânına göre uygulamalar geliştirmeye çalışmıştır. Bu çalışmada zengin eğitim alt yapısı olan Türkiye ile Covid-19 pandemisinin ilk ortaya çıktığı Çin’de uzaktan eğitim süreçleri ve uygulamaları araştırılmıştır. Yöntem olarak, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenerek gerçekleştirilmiştir. Ülkelerin uzaktan eğitim faaliyetlerini incelemek için doküman incelemesi yapılmıştır. Doküman incelemesi ile toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Buna göre; Türkiye, öncelikle televizyon kanalları insert ignore into journalissuearticles values(EBA TV); aracılığıyla öğrencilere ulaşmaya çalışarak eğitim öğretime devam etme çabasında olmuştur. Daha sonra bazı sınıflara uzaktan eğitim portalları kullanılarak öğretmenlerle öğrencilerin buluşması sağlanmıştır. Kısa bir süre hibrit öğrenme insert ignore into journalissuearticles values(harmanlanmış öğrenme); uygulaması ile hem uzaktan hem yüz yüze eğitim yapılmış sonrasında da tamamen uzaktan eğitime geçilmiştir. Çin’de de ilk olarak televizyon üzerinden video yayınlar yapılmış ve talebe bağlı olarak da online dersler yapılmıştır. Öğrencinin merkezde olduğu, öğretmenler ile öğrencilerin bir çok online ortamda bağ kurabildiği düzenekler geliştirilmiştir. Ebeveynlere de sorumluluklar yüklenerek veli-öğrenci ilişkisi güçlendirilmeye çalışılarak velilerle işbirliği içine girilmiştir. “Okul yok ama ders var” insert ignore into journalissuearticles values(School`s Out, But Class`s On); sloganı ile de salgının psikolojik etkileri azaltılmaya çalışılmıştır. Çin’de 2020’nin eylül ayında kısmi, ekim ayında ise tamamen okullar açılmıştır. Sonuç olarak Türkiye ve Çin Covid-19 pandemisi sürecinde benzer şekilde uzaktan eğitim faaliyetlerini yürütmüşlerdir.
Keywords : uzaktan eğitim, covid 19, Türkiye, Çin