MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİKSEL İŞİTME OKUMA YAZMA EĞİTİMİ SÜRECİNDEKİ DERS DIŞI ÇALIŞMA YETERLİLİK DURUMLARININ BELİRLENMESİ

Authors : Ahmet Suat KARAHAN

Pages : 8-26

View : 8 | Download : 8

Publication Date : 2016-12-01

Article Type : Research Paper

Abstract :Müziksel İşitme Okuma Yazma insert ignore into journalissuearticles values(MİOY); Müzik Öğretmenliği programında altı dönemi kapsayan temel bir derstir. Bu ders kapsamında öğrencilere mesleki yaşantılarında da kullanacakları teorik ve uygulamalı temel bilgi ve becerilerin kazandırılması amaçlanmaktadır. Öğrencilerin bu bilgi ve becerileri kazanmalarında derslere gerekli ilgiyi göstererek katılmaları ve ders dışı çalışmalarını düzenli ve öğretmenlerinin istediği yönde yapmaları başarı düzeylerine olumlu yönde katkı sağlayan önemli etkenlerdir. Bu sebeple araştırmanın amacı, öğrencilerin MİOY ders dışı çalışma durumlarının tespit edilmesi ve var olan eksikliklerin belirlenmesidir. Bu yönüyle araştırma, durum tespitine yönelik betimsel bir çalışmadır. Araştırmaya kaynak taramasıyla başlanmış daha sonra Müzik Öğretmenliği Programı kapsamında MİOY derslerini yürüten öğretim üyelerine 6 sorudan oluşan bir yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış ve öğrencilerin derslere devam etme durumları, devamsızlıktan kalan öğrencilerin sayıları ve 100 puan üzerinden ders başarı durumları belirlenmiştir. Ayrıca, Türkiye’deki Müzik Eğitimi Anabilim Dallarının 1., 2. ve 3. sınıf öğrencilerine anket uygulanmış ve öğrencilerin MİOY ders dışı çalışma süreleri, kullandıkları çalışma yöntemleri ayrıntılı olarak belirlenmiştir. Bulgular SPSS 22 programı kullanılarak frekans ve yüzde değerleriyle ve yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin MİOY ders dışı çalışmalarını 2 ve 4 haftayı kapsayan bir süreçte yaptıkları, günlük çalışmalarını hiç yapmayanların 1., 2. ve 3. sınıflarda %51.5, %63 ve %67.7 oranlarında olduğu, 10-30 dakika arasında çalışanların ise 1., 2. ve 3. sınıflarda %41.6, %32.9 ve %29.1 oranında olduğu belirlenmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin MİOY ders dışı çalışma süreçlerinde kullanıkları yöntemler de belirlenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre; bireysel çalışma yöntemini büyük ölçüdetamamen tercih eden öğrencilerin tüm sınıflarda %33.3 ve %31.1 oranında olduğu, grup çalışma yöntemini orta ve büyük ölçüde tercih eden öğrencilerin %29.8 ve %27.3 oranında olduğu, interaktif çalışma yöntemini hiç ve az tercih eden öğrencilerin ise %62.7 ve %23.4 oranında olduğu belirlenmiştir. Yani öğrencilerin en çok bireysel çalışma yöntemini 2. sırada grup çalışma yöntemini ve 3. sırada ise interaktif çalışma yöntemini tercih ettiği belirlenmiştir. Ayrıca araştırma kapsamında öğrencilerin MİOY dersi başarı düzeyleri de incelenmiştir. Ulaşılan sonuçlara göre; MİOY derslerinde tüm sınıflardaki öğrencilerin %21.1’inin devamsızlıktan kaldığı, başarı düzeyi 100 puan üzerinden değerlendirildiğinde 55 puan ve üzerinde olan öğrencilerin %58.6 oranında olduğu başarı düzeyi 54 puan ve altından kalan öğrencilerin ise %41.4 oranında olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Uzman eğitimciler ise öğrencilerin derse gösterdikleri ilgi düzeyinin orta seviyede kaldığını belirtmişlerdir. Araştırma kapsamında ulaşılan tüm bulgulara dayalı olarak öğrencilerin günlük ve haftalık MİOY ders dışı çalışma sürelerin yetersiz olduğu, en çok bireysel çalışma yönteminin tercih edildiği ancak, aralık, akor, tartım ve ezgi diktesi ders dışı çalışmalarında grup çalışmalarının en etkin yöntem olduğu ayrıca MİOY dersi kapsamında kayda değer sayıda öğrencinin başarısız olduğu ve devamsızlıktan kaldığı sonuçlarına ulaşılmıştır
Keywords : Müzik Öğretmenliği Programı, Müziksel İşitme Okuma Yazma Dersi, Ders Dışı Çalışma Süreci,